Misión

2015-02-06T02:22:00+00:00

Con base en el principio filosófico de “Educar en la libertad, la participación y el desarrollo comunitario”; la Escuela Normal Superior de Ubaté tiene como misión: Formar excelentes maestros innovadores, autónomos y competentes para desempeñarse en el campo de la Educación preescolar y Básica Primaria; fundamentados en un modelo pedagógico integrador con enfoque socio crítico fortalecido con la metodología de Educación Relacional que garantice a los estudiantes una formación humana integral y el desarrollo de competencias para la construcción de currículos pertinentes y flexibles de acuerdo al contexto local, regional y global.

Visión

2015-02-06T02:09:00+00:00

La Escuela Normal Superior de Ubaté en el 2022, será reconocida como centro pionero en la formación de excelentes maestros con calidad humana, compromiso social, autónomos críticos centrados en el estudiante y fundamentados en la pedagogía relacional con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, implementen propuestas innovadoras a los retos que demanda el mundo actual.

Nuestra Institución

2012-08-09T14:49:02+00:00

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE UBATÉ

Teniendo en cuenta la importancia de tener unos acuerdos y compromisos plasmados en un instrumento educativo, con el objeto de beneficiar a toda la comunidad educativa y llevar a feliz término el fundamento de la institución, reelaboramos y replanteamos de común acuerdo con padres de familia, estudiantes, directivos, administrativos y docentes, un MANUAL DE CONVIVENCIA que estableciera un orden concertado para la vida escolar y social, siguiendo la legislación vigente, la autonomía institucional y actualmente, la Ley General de Educación.

Los criterios fundamentales que tuvimos en cuenta para esta acción fueron: Construcción de un Manual de Convivencia válido para toda la comunidad educativa en todos sus niveles y sedes. Construcción de un documento para la comunidad educativa, es decir, aplicable a estudiantes, docentes, padres de familia, administrativos y personal de servicios.

Las áreas de conceptualización indicadores de logros son:

Formación Pedagógica: Área que permite al educador reflexionar sobre los procesos de enseñanza aprendizaje el quehacer docente y las tendencias y estrategias pedagógicas INNOVADORAS Comprende y soluciona problemas sobre el proceso de la enseñanza y el aprendizaje en preescolar y básica primaria.
Formación Disciplinaria Especifica: Permite que el educador profundice en el saber y gestión de las investigaciones de preescolar y básica primaria participa, se integra y coopera en estrategias didácticas para la orientación del aprendizaje en preescolar y básica primaria.
Formación Científica e Investigativa: Ofrece los fundamentos y la práctica para la comprensión científica del saber y la capacidad para INNOVAR en educación contribuye a la construcción de conocimientos Pedagógicos específicos.
Formación Deontológica y en Valores: Promueve la formación integral e idoneidad ética del educador. Contribuye a la formación integral del niño y a la construcción de niveles de convivencia, tolerancia, responsabilidad y democracia. En Construcción.

Se reestructura la práctica pedagógica ensuista en las siguientes fases:

Observatorio pedagógico: En Construcción.
Grado octavo.ía pedagógica: Grado noveno.
Práctica Pedagógica Investigativa: Grado 10° Primera Infancia. ICBF- Preescolares ENSU y preescolares municipio de Ubaté y de municipios aledaños: Grado 11°.Segunda infancia. Básica Primaria ENSU, sedes y de otras Instituciones educativas del municipio.
Práctica Pedagógica Investigativa con énfasis en ruralidad: Ciclo Complementario de Formación Docente en I, II, III, IV, semestre.

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